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1.针对小学生常见的“言行不一”的问题，德育应( )
A.从“知”开始
B.从“行”开始
C.从“意”开始
D.具体情况具体分析
2.儿童的早期兴趣相对不稳定，兴趣一般要在( )以后才趋于稳定。
A.6岁
B.10岁
C.12岁
D.15岁
3.阿特金森认为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是( )
A.追求利益的动机
B.追求刺激的动机
C.避免困难的动机
D.避免失败的动机
4.学习汉语拼音以后，其对学习英语音标产生的消极影响属于( )
A.一般迁移
B.特殊迁移
C.负迁移
D.垂直迁移
5.学习者在头脑中创建一副熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点，提取所记项目的位置的记忆法属于( )
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
6.班主任与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不是很理想，但非常努力，如果改进学习方法，相信成绩会不断提高。”这种评价属于( )
A.配置性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.鉴定性评价
7.在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性。这属于操作技能形成的( )
A.操作定向阶段
B.操作模仿阶段
C.操作整合阶段
D.操作熟练阶段
8.“强—平衡—不灵活”这种高级神经活动类型对应的气质类型是( )
A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质
9.一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这主要是受到( )
A.消退和干扰抑制的影响
B.倒摄抑制和干扰抑制的影响
C.前摄抑制和消退抑制的影响
D.前摄抑制和倒摄抑制的影响
10.按年龄阶段划分，小学生所处阶段属于( )
A.幼儿期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
1.C【解析】由于小学生道德意志薄弱、坚持性差，因而常“明知故犯”“言行不一”。有时无法抵制诱惑，有时因战胜不了困难，时常做出不符合道德规范的事。对他们进行品德教育应从“意”开始。
2.D【解析】儿童早期兴趣比较不稳定，兴趣一般在15岁以后才趋向稳定。
3.D【解析】阿特金森把个体的成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。
4.C【解析】负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。
5.B【解析】题干所述为位置记忆法，属于精加工策略。
6.B【解析】形成性评价是指通过观察、活动记录、测验、问卷调查和咨询等形式对学生的学习进展进行的持续评价。它是伴随学习过程进行的评价，其目的是向师生提供学生学习状态和学习进程的反馈信息，从而调节教与学的活动。形成性评价关注学习过程，并通过改进学习过程来改善学习结果。形成性评价通常在一种开放的、宽松的、友好的和非正式的环境中进行，是一种使评价对象不易产生焦虑情绪的评价方式。题目中的班主任就是采用了形成性评价方法。
7.C【解析】操作整合阶段，在动作品质方面，动作可以表现出一定的灵活性、稳定性和精确性。
8.C【解析】黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。对应的高级神经活动过程是强、平衡、不灵活。
9.D【解析】前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。中间遗忘较多是由于受到前摄抑制和倒摄抑制的双重影响。
10.B【解析】心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段，其中童年期或学龄初期对照的年龄阶段为6、7～11、12岁，因此，小学生的年龄阶段处于童年期。
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